Análisis y Cruce de Información
Se debe tener en cuenta que un estudiante de tercero básico según los mapas de progreso en el área de lenguaje debería ser capaz de:
Leer comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan temas de diversos ámbitos. Extraer información explícita relevante distinguiéndola de la accesoria. Inferir relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto. Comprende el sentido global del texto, integrando la información extraída. Opina sobre variados aspectos del texto e integra sus conocimientos específicos sobre el tema.
Se puede evidenciar que el grupo de curso tiene dificultades en su lectura, la gran mayoría bajo porcentaje según lo evaluado, siendo esta un factor transversal para el desarrollo y potencialidad en su aprendizaje para los demás asignaturas. Por ejemplo en la asignatura de Educación Matemática presentan dificultades de comprensión lectora cuando realizan resolución de problemas. Y así en las cuatro asignatura como lo son: historia, y ciencias sociales, ciencias naturales, Lenguaje y comunicación, Educación Matemática.
Mapas de Progreso
Nivel 3
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Lee comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan temas de diversos ámbitos. Extrae información explícita relevante distinguiéndola de la accesoria. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto. Comprende el sentido global del texto, integrando la información extraída. Opina sobre variados aspectos del texto, apoyándose en información explícita e implícita, e integrando sus conocimientos específicos sobre el tema.
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Nivel 2
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Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos reales o imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a información central del texto. Comprende el sentido global del texto integrando información explícita e implícita. Opina sobre contenidos de lo leído, apoyándose en la información extraída.
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Nivel 1
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Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae información explícita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global a partir de información destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo leído, apoyándose en información explícita y en inferencias realizadas.
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Panorama del curso
Los estudiantes de tercero básico, se puede evidenciar que hay altos niveles de complejidad en la comprensión lectora a través del diagnóstico aplicado, se puede identificar en sus debilidades que los niños (as) presentan baja concentración en lectura silenciosa, se distraen con facilidad, además escasos interés por leer diferentes tipos de textos
no reconocen ideas principales y secundarias de los textos, el poco manejo de vocabulario (por no uso de diccionario).
En cuanto a sus habilidades son capaces de realizar actividades de manera individual, la capacidad de trabajar en equipo.
En las distintas asignaturas los alumnos muestran bajos niveles de comprensión lectora.
Resultado de Diagnostico Lenguaje y Comunicación
Resultado de Diagnostico Educación Matemática
